Les jeux sont indispensables dans la vie de tous les petits enfants qui sont normaux, donc que dite des enfants qui sont a mobilité limitée ? C’est très important de mettre à la disposition de ces petits un matériel qui les aide à s’éduquer de façon très efficace. Pour plus d’information sur les différentes sorte de jeux et jouets visiter le site suivant :
http://handimobility.over-blog.com/categorie-25800.html

La gamme est orientée dans le but de leur être accessible car ces jouets remplissent parfaitement leur rôle éducatif et ludique auprès d’eux, mais ces produits développe l’éveil, la curiosité, et la dextérité de tous les enfants de quelque niveau qu’ils soient, handicap ou non.

A cote des jeux il y a aussi des livres qui sont une excellente façon très ludique d'aborder ce thème sainement, d'une manière simple, décomplexée et positive.

Les jeux pour ces enfants

Reconnu par tous les thérapeutes, le jeu est un formidable moyen d’apprentissage, de développement et d’épanouissement pour les tous les enfants et à plus forte raison lorsqu’ils sont handicapés. Il permet en effet de capter l’attention enfants de manière significative car il revêt un intérêt conséquent pour eux et joindre la double compétence ludique/éducatif donne alors des résultats très positifs.

"Le Prix UNESCO/Emir du Koweït a été créé en 2002 grâce à la générosité du gouvernement koweïtien. Tous les deux ans, il récompense une personne ou une institution des États arabes et une personne ou une institution d’une autre région du monde pour leur travail remarquable dans des domaines liés à l’éducation des handicapés mentaux. La récompense comprend une somme de 40 000 dollars divisée entre les deux lauréats et des diplômes.
Judith McKenzie est une orthophoniste sud-africaine qui travaille dans le domaine du handicap depuis 1980, abordant des problèmes comme l’exclusion et la pauvreté.

Rima Hatoum vient du Liban et travaille depuis plus de 35 ans dans le domaine du handicap en tant qu’enseignante et consultante spécialisée dans les domaines de l’évaluation, de l’élaboration de programmes, du soutien comportemental positif, de l’éducation inclusive, de la formation des enseignants et de la recherche. ''

C'est important de donner des prix pour les défenseurs qui ont consacrés leurs vies pour l'education des enfants a mobilité limitée. De cette façon ils encouragent les autres éducateurs a s'interesser à ces cas d'enfants.

Pour plus d'informations visité le Site Web de l'UNESCO sur l'éducation inclusive

Aménagement des parcours

Pour tout élève présentant un handicap, l'ensemble des dispositifs de scolarisation, collectifs ou individuels, permet la construction de parcours de formation au sein desquels les personnels, assistants d'éducation ou emplois vie scolaire exercent les fonctions d'auxiliaires de vie scolaire (AVS).

Matériels pédagogiques adaptés
La réussite du parcours scolaire d'un élève handicapé peut être conditionnée par le recours et l'utilisation de matériels pédagogiques adaptés.
La nécessité pour l'élève de disposer de ce matériel est appréciée par l'équipe pluridisciplinaire de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation.
Le matériel à usage individuel est mis à disposition de l'élève dans le cadre d'une convention de prêt, qui concerne notamment des matériels informatiques adaptés (clavier braille, périphériques adaptés, logiciels spécifiques...). Le materiel est indispensable dans ces cas là, on ne peut pas travailler sans une manipulation qiu attire l'attention de ces élèves pour pouvoir les enseigner.

Parcours de formation
Tout est mis en œuvre pour construire un projet personnalisé de scolarisation aussi opérationnel que possible à partir d'une double démarche :
-la saisie par les parents de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH),
-une première estimation des besoins réalisée par l'équipe éducative de l'école de référence.
Première étape : l'analyse des besoins
L'analyse des besoins de l'élève handicapé est déterminante pour amorcer dans les meilleures conditions une scolarité. L'école, la famille, l'enseignant référent doivent agir en partenariat.
La bonne marche des opérations est d'autant plus indispensable qu'elle s'inscrit dans la durée.
Ainsi doivent être assurés :
-l'inscription et l'accueil dans l'école de référence,
-la mobilisation et la mise en place de l'accompagnement nécessaire pendant toute la période d'instruction du dossier,
-une première évaluation-estimation par l'équipe éducative,
-l'appui et le relais de l'enseignant référent avec l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH, l'analyse des besoins et l'élaboration du projet personnalisé de scolarisation.